sexta-feira, 31 de maio de 2013
Aquarela do Brasil em LIBRAS
AEE UFC 2013: Para saber mais: RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO D...
AEE UFC 2013: Para saber mais: RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO D...: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009 (*) Instit...
Pensando sobre os dois vídeos postados...
No “Help Desk”
é apresentada a ansiedade inicial provocada pela mudança. Ela não é considerada
melhor porque gera a necessidade de adaptações de conhecimentos. Este é o
produto da dificuldade que temos para absorver as mudanças. Em princípio, não
as consideramos como parte de processos constantes de reformulação das relações
do homem com o mundo, e no mundo. Por
isso, tememos o desconhecido.
A necessidade
de criação desse vídeo parte da incapacidade que temos, hoje, de pensar quais
foram as reações dos homens frente aos primeiros livros. Neste sentido, se
justificam as facilidades das crianças com o uso das novas tecnologias. Muitas
vezes, os adultos se deparam com uma nova mídia e precisam pedir um “help
desk”.
No vídeo
Mudanças Acontecem, as mudanças estão postas. A realidade está posta. Não há
possibilidade de retrocessos. O que vamos fazer?
Durante toda
apresentação, pensei nas discussões sobre os currículos. Muitas vezes
considerados imutáveis, perfeitos e suficientes. Pensar sobre currículo é
pensar sobre a escola. Tudo na escola é currículo.
O aluno de
hoje, o profissional do futuro é incompatível com o modelo de escola que ainda
temos. Como trabalhar nessa tensão, é o que se pergunta qualquer professor
crítico. Deparamo-nos, muitas vezes, sem saber como “manusear um livro”. Mas, não
podemos retroceder. A escola precisa participar das mudanças sem perder sua
função social. Precisamos redefinir nossos objetivos pedagógicos, precisamos
trazer prazer para o que propomos, precisamos fazer cada dia diferente. O mundo
está em movimento, os conhecimentos precisam ser adaptados, flexibilizados,
hibridizados.
quinta-feira, 30 de maio de 2013
Educação a distância como modalidade eficaz de ensino.
Educação
a distância como modalidade eficaz de ensino.
Com o advento da internet e das
tecnologias de comunicação virtual o mundo vem sofrendo, ao longo dos últimos
anos, grandes transformações. A informação passou a ter maior circulação entre
as pessoas de todas as regiões do mundo. A partir do desenvolvimento de novas
tecnologias, a informação ganha uma aliada que potencializa sua programação, a
velocidade na transmissão de dados.
Acredito que esses dois fatores, a
informação e a nova redefinição do tempo, têm sido motivadores de diversas
mudanças observadas em todos os âmbitos da vida social, o que não poderia ser
diferente na educação.
Alguns anos atrás, trabalhos em grupos
eram realizados nas bibliotecas das escolas com pesquisas em diversos livros e
apoio dos bibliotecários. Hoje os alunos combinam os trabalhos pela internet,
em chat. Pesquisam nos sites de busca, e conseguem as informações necessárias
em tempo relativamente curto. Essas novas possiblidades trazem consigo a
impressão de que tudo tem que acontecer em “velocidade 10G”, até mesmo os
processos de aprendizagem.
Teoricamente, com a possiblidade de
flexibilização do tempo, deveríamos observar maior benefício para vida social,
e maior tempo “livre” para realização de novas atividades. Entretanto, o que se
observa é que as pessoas estão proporcionalmente mais ocupadas. Ou seja,
estamos ocupando o tempo que sobraria com novas atividades, acumulando funções,
tentando fazer o máximo de coisas dentro das mesmas vinte e quatro horas
diárias.
Entretanto, as novas tecnologias trazem
muitas vantagens para vida contemporânea. A educação a distância é uma delas.
Modalidade que responde à necessidade de adaptação dos processos educacionais aos
novos modelos de comunicação influenciados pelas novas relações estabelecidas
com o tempo.
A educação a distância, trabalha com a
propagação da informação para construção de novos conhecimentos por públicos
diversos e que não disponibilizam de tempo para realizarem cursos cem por cento
presenciais. Nesta modalidade de ensino,
é necessária maior flexibilização metodológica para que sejam atendidas as
necessidades específicas dos alunos e do curso, sem que haja prejuízo para a
qualidade do ensino.
Uma das dificuldades em ser aluno de um
curso à distância é a disciplina para realização de todas as tarefas e leituras
com antecedência, e a autonomia para ser autor de seus aprendizados. Ou seja,
por mais que haja apoio técnico e teórico no curso é necessário que o aluno
tenha condições de questionar e elaborar novas compreensões dos conhecimentos
que estão sendo construídos. Em sala de aula, muitas vezes, aprendemos com a
pergunta do outro. Em ambientes virtuais nem sempre isso é possível. Por outro
lado, em cursos na modalidade à distância podemos ter contato com opiniões e
vivências profissionais muito diversificadas, proporcionando maior pluralidade
para as discussões.
Para que haja qualidade no ensino a
distância é necessário que o corpo docente se faça presente, com interferências
e instigando os alunos. A dinâmica do curso pode ser uma estratégia eficaz para
que participação virtual não fique monótona.
Existem vários fatores que podem
interferir na eficácia, ou não, da educação a distância. Entretanto, também são
inúmeras as possiblidades de transformação desta modalidade de ensino em uma
oportunidade profícua para construção de novas aprendizagens.
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